刘心武的《班主任》是“文革”后以青年教育问题为题材的文学作品，通过塑造宋宝琦和谢惠敏两个典型的学生形象，展现了“文革”对青少年心灵的毒害。
教育方法
1、因材施教：小说中张老师面对不同的学生采取了不同的教育方式，对于像宋宝琦这样行为失范的学生，张老师没有放弃他，而是主动去他家了解情况，试图通过关心和引导来帮助他改正错误，而对于谢惠敏这样思想僵化的学生，张老师则通过与她的交流，试图让她认识到自己的问题，培养她独立思考的能力。
2、启发诱导：张老师在教育学生时，注重启发学生的思维，引导他们自己思考问题，在对待宋宝琦的问题上，张老师并没有简单地批评他，而是通过与他的交流，让他认识到自己的错误，并鼓励他改变自己的行为，这种启发式的教育方法，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的自主学习能力。
3、以身作则：张老师作为班主任，以身作则，用自己的言行影响学生，他关心学生，尊重学生，不歧视任何一个学生，他的这种态度对学生产生了积极的影响，在他的影响下，学生们也逐渐改变了对他的看法，开始接受他的教育。
效果
1、引起社会关注：《班主任》发表后，引起了社会的强烈反响，人们开始关注青少年的教育问题，反思“文革”对青少年的影响。
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2、推动教育改革：这部小说也推动了教育领域的改革，促使教育工作者更加重视学生的身心健康和全面发展，小说中所反映的问题，如学生的思想僵化、教育的缺失等，都成为了教育改革的重点。
3、树立教育典范：小说中的张老师成为了一位优秀的班主任典范，他的教育方法和教育理念，为后来的教育工作者提供了借鉴和启示。
